Звіт з виховної роботи

Звіт з виховної роботи за І семестр 2024 – 2025 навчального року

https://www.facebook.com/100017688314554/videos/1018918789183231?idorvanity=1718293258521027

https://www.facebook.com/KET.TV.Company/videos/2008395922871850

https://www.facebook.com/100017110187124/videos/376302748281775?idorvanity=1718293258521027

https://www.facebook.com/100017688314554/videos/269551729383867?idorvanity=1718293258521027

         Діяльність педагогічного колективу ліцею № 6   Подільської міської ради була спрямована на ефективну організацію виховного процесу, позаурочної зайнятості здобувачів освіти, створення безпечного, комфортного та безпечного освітнього середовища, сприятливого для гармонійного розвитку особистості на засадах педагогіки партнерства.     Виховна проблема, над якою працює педагогічний колектив: «Формування громадянської зрілості, соціальної активності та національно-патріотичної свідомості здобувачів освіти шляхом реалізації виховної програми закладу, спрямованої на залучення учнів до волонтерської, проєктної та суспільно корисної діяльності, розвиток культури демократії й партнерської взаємодії в безпечному освітньому середовищі».

Головна мета виховної роботи — формування усебічно розвиненої, свідомої,  соціально активної, відповідальної особистості зі сформованою громадянською позицією, стійкою ціннісною системою та особистісними характеристиками та готовністю до викликів сучасного суспільства.

Виховна діяльність здійснювалася відповідно до програм:«Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів»; «Нова українська школа у поступі до цінностей», в основі якої лежить виховання усебічно розвиненої дитини на основі ключових компетентностей: спілкування державною (і рідною мовою у разі відмінності) мовою; спілкування іноземними мовами; математична компетентність; компетентність у природничих науках і технологіях; інформаційно-цифрова компетентність; уміння вчитися впродовж життя; ініціативність і підприємливість; соціальна та громадянська компетентності; обізнаність та самовираження у сфері культури; екологічна грамотність і здорове життя та  базувалася на таких ключових цінностях:

• Повага до унікальності кожної особистості та запобігання будь-якій дискримінації;
• Розвиток самостійності, критичного мислення та впевненості у власних силах;
• Утвердження моральних і етичних принципів, людської гідност, відповідальності та доброчесності, зокрема академічної;
• Любов до рідного краю та національної культури, дбайливе ставлення до довкілля; Формування здорового способу життя та психоемоційної стійкості;
• забезпечення добробуту й безпеки завдяки створенню атмосфери довіри, взаємоповаги і взаємодопомоги у шкільному освітньому середовищі;
• заклад освіти має бути безпечним місцем, де запобігають насильству й булінгу (цькуванню), надають потрібну допомогу;
• активна громадянська позиція та патріотизм, реалізовані через участь у волонтерських ініціативах, культурних та соціальних проєктах, а також через відповідальну участь у житті громади.

       Над реалізацією мети і завдань виховної роботи в закладі протягом 2024-2025 навчального року працювали 18 класних керівників, ЗДВР, 2 педагоги-організатори, практичний психолог.

Реалізація всіх напрямків виховної роботи здійснювалась через заходи, які були передбачені річним планом роботи. Було організовано 36 виховних тижнів у рамках 9 виховних проектів, кожен тривалістю (1 місяць). Класними керівниками та членами учнівського самоврядування було проведено більше 700 виховних заходів(класних годин, годин спілкування, бесід, інструктажів) в класних колективах. Виконуючи основні завдання виховання учнів педагогами закладу використовувались різноманітні форми й методи роботи: колективні творчі справи, години спілкування, бесіди, свята, зустрічі, екскурсії, конкурси, огляди, акції, виставки, акції, відео вітання, флешмоби, тощо. Всі проведені заходи висвітлювались на сайті ліцею, у соціальній мережі Фейсбук.

У ліцеї № 6 Подільської міської ради організовано наступні заходи:

– Шкільні виставки – конкурси: 10 заходів – «Щедрість рідної землі», «Ялинка», «Український сувенір», «Моя Батьківщина – Україна», «Безпека дорожнього руху – це життя!», «Космічні фантазії», виставки науково – технічної та декоративно – прикладної творчості, «Чисті роси», «Голос душі», тощо;

– Акції – 18 заходів: «Допомога ЗСУ», «Тепло наших сердець», благодійній акції #SuperCoins по збору монет для допомоги українським військовим, які постраждали унаслідок бойових дій , акції «Всесвітній день прибирання», Екологічний десант «Чисте місто», акції «Екостежка», Акція до міжнародного Дня Чорного моря, акція «Запали свічку пам’яті», До Дня української писемності та мови, Акцію до дня протидії торгівлі людьми, Акцію до Дня Гідності і свободи, Акція «16 днів проти насильства», «Лист Святому Миколаю», Акцію до Дня Соборності України, Акцію «Живе в народі пам’ять вічно», Акцію «Я сортую сміття»  тощо.

– Святкові заходи – 10: День вчителя, День захисників та захисниць України, Святого Миколая, Новорічні свята, День матері, День закоханих, тощо.

 З метою залучення дітей до прийняття рішень, реалізація спільних проектів, волонтерської діяльності, в рамках педагогіки партнерства, було проведено: День знань, День Учнівського Самоврядування, Тижні безпеки дорожнього руху, Олімпійський тиждень, День миру, Тиждень вшанування мужності і героїзму захисників та захисниць незалежності України «Від козаків до воїнів-титанів», привітання педагогів до Дня вчителя членами учнівського самоврядування, організація спільного флешмобу учнів для вчителів; Тиждень національної свідомості «Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину»; заходи до Дня Святого Миколая, Тиждень української писемності і життя,Тиждень трудового та профорієнтаційного виховання «Там щастя не диво мови «Краща мова єднання – українська», Тиждень права, Тиждень здорового способу, де трудяться не ліниво», Тиждень толерантності і добрих справ «Толерантність – мистецтво співжиття», заходи, присвячені 1000 днів від початку повномасштабного вторгнення рф в Україну; декаду антиалкогольної, антитютюнової та антинаркотичної «Якщо хочеш бути здоровим – будь!», заходи до Дня Святого Миколая та новорічних свят. Проведено тематичні заходи до Дня миру; Дня Гідності і Свободи; Дня козацтва та Дня захисників і захисниць України; вшанування пам’яті жертв трагедії у Бабиному Яру; Дня пам’яті жертв Голодоморів; Дня української писемності та мови, та інших державних свят і дат.

     Працюючи над вирішенням виховної проблеми та розвитком ключових компетентностей учнів у закладі особлива увага приділялася національно-патріотичному вихованню, яке було націлене на формування у здобувачів освіти  активної громадянської позиції на основі поваги до прав людини, духовних цінностей українського народу, національної самобутності; оборонної свідомості та громадянської стійкості; патріотизму, поваги до державних символів, державної мови, суспільно-державних (національних) цінностей України, розуміння їх важливості для становлення держави; усунення впливу держави-агресора (держави-окупанта) в інформаційній, освітній, культурній сферах України; поширення інформації про ветеранів війни, формування у суспільстві традицій вшанування пам’яті загиблих (померлих) ветеранів війни; формування готовності громадян до виконання конституційного обов’язку щодо захисту незалежності та територіальної цілісності України. У сучасних суспільно-політичних умовах повномасштабної війни з росією, коли Україна ціною життя Героїв, зусиллями українських військових, добровольців, волонтерів відстоює свободу і територіальну цілісність, пріоритетного значення набуває патріотичне виховання учнівської молоді.

З цією метою було організовано та проведено низку заходів:

– Проведено Єдиний Перший урок «Перемагає той, хто пам’ятає» (02.09.2024 р.).

– Щоденно о 9 годині 00 хвилин проводиться загальнонаціональна хвилина мовчання за співвітчизниками, загиблими внаслідок збройної агресії російської федерації проти України.

– Проведено виховні години “Герої не вмирають: вшанування пам’яті загиблих захисників України»(5-11 класи) (вересень). – Виховні години “Мої герої” (1-4 класи) (вересень – жовтень). – Виховні години “Україна понад усе”(8-9 класи). – Виховний захід “За честь! За славу! За народ!» (5 класи). – Проведено урок мужності «1000 днів війни» із запрошенням героя – захисника Капачинського В.О. (10 клас)(листопад);

-тематичні уроки історичної пам’яті, інформаційні години та години спілкування до  Дня Соборності України, Дня Героїв Небесної Сотні, Дня Єднання(січень – лютий).

– Патріотичні заходи до Дня пам’яті та примирення: доброчинна акція «Живе в народі пам’ять вічно», конкурс малюнків «Україна прагне миру», майстер-клас «Мак – квітка пам’яті», покладання квітів до пам’ятників загиблим воїнам (травень);

– Флешмоб до Дня вишиванки «Душа України цвіте вишиванками»(травень)

• Виховні години «Уже ніхто не знищить Україну, в тобі, в мені, у кожному із нас».
• Години мужності до Дня Героїв «Їх боротьба – наша незалежність» та патріотичний екскурс «Свято українських воїнів»(травень)

– Екскурсії до меморіальних дошок та експозиції «Герої не вмирають», присвяченої загиблим героям – випускникам школи(5-6 класи) (вересень – травень).

– Оформлено стенд із фотографіями героїв та експозицію з портретами загиблих героїв, прапорами та свічками пам’яті.

– На фасадах будівель закладу встановлено 6 меморіальних дошок випускникам закладу, які загинули, захищаючи нашу Батьківщину.

– У співпраці з місцевою громадою у червні 2024 відбулось урочисте відкриття меморіальної дошки випускнику нашого закладу Тотку Олександру. У травні 2025 р. – Гаяну Дмитру.

         В нашому закладі проводиться системна робота, спрямована на популяризацію української мови та національної ідентичності, утвердження статусу української мови як державної, розвиток гармонійної особистості (Міжнародний день рідної мови, День української мови та писемності, тощо):

– Заходи до міжнародного Дня української писемності та мови: участь у Всеукраїнському радіодиктанті національної єдності, виховні години: «Мова — скарб мого народу», «З рідним словом міцніє держава», «Українська — мова солов’їна», «Квітни, мово наша рідна!»,  «Чому важливо говорити українською?», «Нас єднає мова», «Мовна стійкість у часи війни» (жовтень).

– Тиждень рідної мови «Шануймо мову над усі віки, якщо ми хочем зватися народом»: Тематичний колаж «У рідній мові, в щирім слові славімо неньку Україну», День українського поетичного слова Флешмоб – переможна  поема про мову «Я подолаю тебе, враже, рідним словом!»,  Мовознавчий квест  «Шукаємо мовні скарби», КТС. Свято рідної мови «Мови рідної розмай!», Конкурс знавців народної мудрості «ТОП-100 українських скоромовок», виховні години:«У мові є і серце і вуста, і є ім’я красиве – Україна», «Слово про мову», «Слово до слова – складається мова», «Лунай, прекрасна наша мово!», «Мова – то серце народу», «Мово рідна моя, не мовчи!», «Наша мова – пісня, і в словах любов»,«Рідну мову у серце візьмемо» (лютий).

– Тиждень української літератури  Шевченківські дні у школі «І лине над  землею Шевченкове святеє слово»: патріотичний віршований флешмоб до Дня вшанування Т.Г. Шевченка, книжковий вернісаж «Чужому навчайся і свого не цурайся», виставка малюнків за творами великого українського Кобзаря «Моя Україна у творах пророка» (березень).

   Участь у Всеукраїнській військово-патріотичній грі «Сокіл» («Джура») є важливим напрямом військово-патріотичного виховання та  сприяє формуванню у дітей та учнівської молоді  готовності до захисту України, підвищенню рівня патріотичної свідомості, формуванню навичок командної взаємодії.

Рій «Вогняні серця» (юні козачата, учні 2 класу) брали участь в конкурсі звітів, посіли І місце у міському етапі.

Рій «Соколи» (старша вікова група) посіли І місце у міському, районному етапах та ІІ місце в обласному етапі військово-патріотичної  гри «Сокіл» («Джура»). Юні джури брали участь у змаганнях з дій підрозділу у бою, тактичної медицини, зі стройової підготовки, етапах «Рятівник», «Стрільба», історичних квестах та вікторинах.

Все це сприяло формування командного духу, лідерських якостей, навичок самостійності та взаємопідтримки, вихованню патріотизму, дисципліни та громадянської свідомості.

  Важливою складовою виховної системи стала краєзнавча та пошуково-дослідницька робота, що сприяла формуванню історичної пам’яті та патріотичної свідомості здобувачів освіти. Пошуково – дослідницька діяльність роїв – учасників Всеукраїнської дитячо –юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» (Джура). Учні збирають інформацію про випускників закладу, які загинули у війні. Створено колективний проєкт “Герої не вмирають”. Запис про героїв – земляків занесено до книги звитяг куреня імені Олександра Згуєвича.

Протягом 2024-2025 навчального року учні ліцею активно долучалися до волонтерських ініціатив та громадських проєктів, що сприяло розвитку соціальної відповідальності, емпатії та патріотичних цінностей:

– Благодійні акції “З теплом у серці” – протягом вересня – листопада учні виготовляли окопні свічки, малювали листівки, створювали сувеніри – обереги, збирали допомогу для військових.

 – участь у благодійних акціях на підтримку Збройних сил України (протягом року).

• Благодійний ярмарок на підтримку ЗСУ (квітень)
• Доброчинна акція «Живе в народі пам’ять вічно» – учні долучилися до виготовлення пам’ятних листівок, квітів та матеріальної допомоги ветеранам і родинам загиблих воїнів (травень)
• благодійна акція «Крила дитинства» – збір іграшок та речей дітям з краматорського будинку дитини «Антошка» (червень);
• Творча  майстерня “Від серця до серця”, під час якої здобувачі освіти власноруч виготовили іграшки та сувеніри для дітей з з краматорського будинку дитини» (червень).
• Проведення Тижня добрих справ – учні реалізовували соціальні проєкти, акції допомоги ветеранам, людям з інвалідністю та дітям у складних життєвих обставинах.

Системна та різнопланова волонтерська діяльність сприяла формуванню в учнів  соціальної відповідальності, емпатії, здатності активно долучалися до життя громади та шкільного середовища, сприяла розвитку лідерських навичок та відповідального ставлення до власних дій і рішень.

  З метою підвищення рівня  моральної культури, формування гуманістичних цінностей та культури спілкування у ліцеї протягом року проведено:

• Виховні години: «Пізнай себе – пізнаєш світ», «Мої життєві цінності», «Ввічливість – окраса людини».
• Конкурси та проєкти: «Серце, сповнене доброти», «Твори добро», «Живи за золотим правилом».
• Акції милосердя, шкільний проєкт «Тиждень добрих справ».

Розвитку творчого потенціалу, художнього смаку, естетичних потреб здобувачів освіти сприяло:

• Конкурси творчих робіт, виставки дитячої творчості, театралізовані свята.
• Проведення Шевченківських днів, літературні вікторини, виступи вокальних та танцювальних гуртків.
• Участь у міських фестивалях, конкурсах образотворчого мистецтва.

   Усвідомлення учнями себе як невід’ємної частини природи, виховання в учнях бережливого ставлення до природи є виховними досягненнями роботи закладу щодо формування ціннісного ставлення до природи. З метою виховання любові до природи та бережливого ставлення до неї учні брали участь у акції «Допоможи птахам взимку» з виготовлення годівничок «Кожній пташині по будиночку».

Також організовано:

• Декада екологічного виховання «3D: Думай. Дій. Дбай» – еко-години, конкурси, акції, дослідницькі проєкти.
• Прем’єра книги «100 фактів про планету Земля», симпозіум «Екологічні проблеми України, спричинені війною».
• Проведено тематичні уроки до Дня Землі, Дня Чорнобильської трагедії, акції з озеленення території(квітень).
• Декада екологічного виховання «Природа – це казка, яку треба читати серцем».

Учасники освітнього процесу взяли участь в Акціях «Екологічні ініціативи» (вересень), «Всесвітній День прибирання»(вересень), Екологічний десант «Чисте місто»(листопад), акції «Екостежка»(жовтень), «Я сортую сміття», «Посади дерево», «День Землі»(квітень). брали участь у природоохоронної акції «Міжнародний день Чорного моря», міських та обласних заходах екологічної спрямованості.

     Формування цінностей родини та сімейних стосунків у нашому ліцеї ґрунтується на переконанні, що міцна сім’я — це фундамент гармонійного розвитку дитини та успішного виховання громадянина. Усвідомлення важливості родинних цінностей мотивує учнів берегти традиції, проявляти повагу та вдячність до близьких, а також формує національну свідомість та почуття відповідальності за майбутнє країни.

Основні заходи:

• Тиждень родинних цінностей – проведено тематичні заняття, родинні свята, організовано фотовиставку «Миттєвості родинного щастя», де учні разом із батьками ділилися своїми найтеплішими родинними моментами;
• Свято Матері та День сім’ї – учні брали активну участь у підготовці творчих привітань, флешмобі «Душа України цвіте вишиванками», що сприяв усвідомленню національної та родинної ідентичності;
• КТС «Людей на світі є багато, та найрідніші – мама й тато» – проведено колективно-творчі справи, спрямовані на розвиток співпраці між учнями та батьками, формування в учнів емоційної чутливості та вдячності до близьких (травень).

У 2024–2025 навчальному році в ліцеї активно діяло учнівське самоврядування «Простір дії», яке стало важливою складовою виховної системи закладу. Його діяльність була спрямована на формування активної громадянської позиції, розвиток лідерських якостей, ініціативності та відповідальності здобувачів освіти. Протягом року члени учнівського самоврядування організували та провели низку заходів: благодійні акції «Подаруй тепло воїну», «Добро своїми руками», екологічні ініціативи «Чисте довкілля», інформаційні дні та тижні правових знань, толерантності, безпеки в інтернеті, святкові флешмоби, руханки, творчі виставки, акції підтримки ЗСУ та волонтерів. До різдвяно-новорічних свят була створена святкова атмосфера та фотозони, щоб кожен почував себе затишно у закладі.

• Представники «Простору дії» брали участь у засіданнях педагогічних рад, учнівських конференціях, долучалися до планування шкільних подій і ініціювали пропозиції щодо покращення шкільного життя.
• Представники учнівського парламенту ліцею брали участь у засіданнях Молодіжного парламенту міста, де обговорювали питання розвитку молодіжних ініціатив, екологічних проєктів та волонтерського руху. Учні активно долучалися до заходів, організованих Міським молодіжним центром, серед яких тренінги з лідерства, дебати, воркшопи з волонтерської діяльності, акції до Дня молоді та Дня Європи.

Активна діяльність самоврядування сприяла формуванню лідерських якостей, розвитку комунікативних навичок, уміння працювати в команді, вихованню відповідальності, поваги до інших, патріотизму та соціальної активності учнів.
Таким чином, «Простір дії» став дієвим майданчиком для самореалізації та розвитку учнівської ініціативи.

  Одним з найважливіших напрямків виховної роботи є превентивне виховання та профілактична робота з подолання злочинності серед неповнолітніх, а також пропагування здорового способу життя. На виконання Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Конституції України, з метою формування в молоді високої правової культури, вмінь та навичок легальними способами захищати загальновизнані суспільні цінності, залучення її до свідомої участі в громадському та духовному житті держави у закладі проходили:

• Тиждень безпеки дорожнього руху (вересень 2024 року);
• Всеукраїнський тиждень безпеки дорожнього руху (листопад 2024); заходи з попередження жорстокості та насильства в учнівському середовищі;
• заходи з профілактики булінгу (грудень 2024); декада правового виховання (листопад 2024);
• – Всеукраїнська щорічна акція «16 днів проти насильства» (листопад – грудень 2024)
• Тиждень толерантності (листопад 2024 року).
• Бесіди з елементами тренінгу «Права та обов’язки учнів» – учні ознайомилися з основними правами, обов’язками та відповідальністю учнів у навчальному закладі, правилами внутрішнього розпорядку та соціальної поведінки.
•  «Булінг: відповідальність та наслідки» – учні дізналися про види булінгу, адміністративну та кримінальну відповідальність за насильство, а також отримали практичні поради щодо запобігання та протидії булінгу.
• Інспектор сектору освітньої безпеки Єроменко М.В. знайомила учнів із правилами поведінки у небезпечних ситуаціях, онлайн-безпеки, а також із процедурами повідомлення про правопорушення та захисту власних прав.

– Обговорення актуальних питань безпеки дітей в інтернеті, включаючи кібербулінг, фішинг, інформаційну безпеку та методи протидії незаконній чи шкідливій інформації.

• конкурси плакатів, малюнків та ряд інших заходів.

На основі практичного досвіду сформувалася трирівнева структура організації роботи з профілактики правопорушень: 1. Перший рівень – соціальна профілактика, спрямована на збереження здоров’я дітей, попередження негативного впливу факторів соціального і природного середовища. Однією з основних ланок у цьому питанні є право-виховна робота серед учнів середніх та старших класів. 2. Вторинна профілактика – направлена на виявлення негативних змін у поведінці дитини, попередження подальшого їх розвитку. 3. Третинна профілактика – цілеспрямована робота з учнями, схильними до правопорушень.

У закладі склалася система роботи, у яку включено усіх педагогів. Право-виховна робота проводиться як у процесі навчання, так і в позаурочний час. Вивчення гуманітарних предметів було спрямоване на формування в учнів високих ідеалів, морально-правових якостей. Дисципліни природничого характеру давали знання нормативних актів щодо охорони природи, праці, здоров’я людини тощо.

На засіданнях МО класних керівників регулярно розглядалися питання, які стосуються профілактики правопорушень: ведення обліку відвідування учнями школи; закріплення за учнями, схильними до правопорушень, наставників з числа педагогів та учнів; організація батьківських зборів; пропагування здорового способу життя; попередження булінгу; кібербезпека учнів; проблеми правильного використання учнями вільного часу. Кожне з цих питань потребує клопіткої роботи протягом навчального року, координації всіх служб школи, зв’язку з державними органами, батьками та громадськими організаціями. Для успішного попередження та протидії насильству важливу роль відігравали робота практичного психолога.

Педагогічними працівниками  проводилися заняття з навчання навичок ефективного спілкування та мирного розв’язання конфліктів, проводились анкетування з метою діагностики обізнаності учнів щодо проявів насильства та виявлення випадків булінгу; діагностика психологічної атмосфери, системи взаємостосунків між однокласниками; спостереження під час освітнього процесу, у позаурочний час; індивідуальна або групова психологічно-корекційна робота з учасниками конфліктів; з учнями, що потребують підвищення самооцінки, розвиток самоконтролю та здатності до саморозвитку зниження рівня тривожності, зниження рівня агресії, розвиток навичок комунікації, допомоги при адаптації та подолання важких станів і переживань тощо; проведення годин відкритих думок, кінолекторіїв щодо переваги здорового мікроклімату у класному колективі над проявами насильства та булінгу, формування правосвідомості і правової поведінки.

Співпраця освітнього закладу з батьками є запорукою сприяння розвитку батьківських ініціатив у попередженні та подоланні булінгу серед дітей. Тому в нашому закладі проводиться просвітницька робота з батьками щодо уникнення та розпізнавання насильницької поведінки до дитини/дитиною, допомогти дитині в разі проявів булінгу.

Основні форми роботи з батьками щодо протидії булінгу:

• включення питання запобігання та протидії булінгу до порядку денного батьківських зустрічей;
• – проведення індивідуальних консультацій – форма роботи з батьками, яка передбачає надання фахівцем психологічної служби допомоги батькам з різних проблем родинного виховання.

У ліцеї складено соціальний паспорт закладу та класів, організовано безкоштовне харчування дітей пільгових категорій у їдальні закладу.

Організована робота з учнями, які потребують підвищеної педагогічної уваги. З ними проводять індивідуальні бесіди, консультації, тренінги психолог, класні керівники, соціальний педагог. Ці учні залучені до проведення позакласних заходів та до гуртків, які працюють у навчальному закладі.

Контроль за відвідуванням учнями ліцею здійснюється щоденно класними керівниками у журналі відвідування. Питання відвідування учнями занять аналізується на нарадах. Працівники закладу ознайомлені з вимогами спільного наказу Держкомітету України у справах сім’ї та молоді, Міністерств внутрішніх справ, освіти і науки, охорони здоров’я «Про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення» від 16 січня 2004 року. Протягом 2024-2025 навчального року  випадків жорстокого поводження з дітьми виявлено не було, звернення дітей та батьків щодо цього питання відсутні. Затверджено план роботи по правовому вихованню та профілактиці правопорушень на 2024-2025 навчальний рік.

Щодо інформування дітей про їх права та обов’язки, пропаганду здорового способу життя, оформлено класні куточки, інформаційні плакати, стенди «Права дітей», «Правила поведінки здобувачів освіти», розповсюджено і розміщено листівки з безкоштовним номером національної Дитячої «гарячої лінії».

У закладі приділяється посилена увага  дотриманню безпеки усіх учасників освітнього процесу. У закладі у корпусі 2 ліцею облаштовано сховище, де наявні усі передбачені вимогами речі, засоби, аптечки. Створено Куточки безпеки, де розміщено правила поводження у сховищах, дії при сигналі «Тривога», правила протипожежної, мінної безпеки, алгоритм дій при хімічній, радіаційній загрозі та інше.

Учні знайомилися з правилами безпеки, які допоможуть зберегти життя. Зокрема, які заборони та обмеження діють під час воєнного стану; що таке «тривожна валіза», як її зібрати, що туди покласти; як діяти під час повітряних тривог (що робити, якщо сигнал застав удома / на вулиці / в магазині тощо); як поводитися під час обстрілів; як надавати першу домедичну допомогу. Кожного дня черговий адміністратор проводив до початку навчання обхід території закладу на наявність у ньому сторонніх підозрілих предметів. З початку навчального року проведено 2 Тижні безпеки дорожнього руху у рамках яких пройшли цікаві та пізнавальні зустрічі з інспекторами патрульної поліції та шкільними офіцером поліції. На період воєнного стану в Україні у закладі, здійснюється інформування учасників освітнього процесу та працівників про межі поширення, наслідки, способи та методи захисту, а також дії у зоні можливої надзвичайної ситуації, розповсюджувалися корисні поради від UNICEF Ukraine «Важливо, як ніколи», «Дітям про вибухонебезпечні предмети»; ДСНС України «Мінна безпека. Що потрібно знати та виконувати», правила поведінки під час повітряної тривоги та інші. Для удосконалення профілактичної роботи щодо запобігання дитячого травматизму серед здобувачів освіти класними керівниками проводиться комплекс бесід: з дорожнього руху; мінної безпеки; з протипожежної безпеки; запобігання отруєнь; кібербулінгу, з безпеки при користуванні газом; з безпеки при виявленні вибухонебезпечних предметів; з безпеки на воді, льоду; з безпеки користування електроприладами, при поводженні з джерелами електроструму; поведінка і безпека у сховищах, під час повітряної тривоги. Також проводяться бесіди, інструктажі зі здобувачами з попередження всіх видів травматизму перед початком канікул. Електронні класні журнали систематично перевірялись на наявність записів бесід з попередження дитячого травматизму та пам’яток для дітей про безпеку під час війни. Питання щодо запобігання дитячого травматизму розглядалися на педраді, засіданнях методичного об’єднання класних керівників.

Класні керівники проводили заходи, спрямовані на формування у здобувачів освіти негативного ставлення до тютюнопаління та підвищення рівня обізнаності про його шкоду для здоров’я, а саме: – Організовано заходи у рамках місячника основ безпеки життєдіяльності та формування здорового способу життя «Молодь обирає здоров’я» (вересень); – Олімпійський тиждень здоров’я (вересень); – Бесіди для учнів усіх вікових категорій: “Шкідливий вплив тютюнопаління на організм підлітка”(9 -11 класи), “Здоровий спосіб життя – твій вибір”(5-8 класи), “Що таке здоров’я і як його зберегти?”, “Чому тютюн шкодить здоров’ю?”,Інтерактивна гра “Корисно – шкідливо”(1-4 класи); – Анкетування, тестування учнів «Ставлення школярів до шкідливих звичок щодо вживання тютюнових і нікотинових виробів та алкогольних напоїв», «Що ти знаєш про наркотичні речовини?». Результати анкетування враховано для планування подальших заходів (7-11 класи). – Створено та розповсюджено інформаційні буклети про наслідки тютюнопаління. – Проведено онлайн- консультації для батьків щодо методів профілактики шкідливих звичок у дітей. – Розроблено рекомендації для батьків у форматі пам’яток щодо методів профілактики шкідливих звичок у дітей. – У шкільній бібліотеці оформлено постійно діючу виставку «Ми за здоровий спосіб життя. Куріння або життя». Систематично проводиться робота щодо організації змістовного дозвілля здобувачів освіти, залучення до занять у спортивних секціях. – Проводилась Декада антиалкогольної та антинаркотичної пропаганди «Про здоров’я дбаємо – біди не знаємо!». Під час якої проведено наступні заходи: Інформіна «Молодь – без куріння!» до Міжнародного дня відмови від куріння. Перегляд соціальних відеороликів з метою проведення дієвої первинної профілактики вживання тютюнових, алкогольних, наркотичних та психотропних речовин серед дітей. Рейд «Школярі без шкідливих звичок», класні години: «Куріння або здоров’я – обирайте самі», «Не будьте собі ворогом», «Моє здоров’я – найвища цінність», «Обери здоров’я, обери життя».

     Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану потребує особливого змісту та підходів до проведення виховної роботи. Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного та ментального благополуччя. Саме тому у ліцеї впроваджується  Програма ментального здоров’я «Ти як?», спрямована на зміцнення психологічного добробуту дітей. У рамках програми:

• Вчителі під час уроків впроваджували психологічні хвилинки, які допомагали здобувачам освіти впоратися зі стресом та його наслідками, емоційно налаштувати на урок, на плідну роботу, завдяки чому створювалась сприятлива атмосфера, яка давала змогу дітям розслабитися, зняти емоційне напруження, відновити почуття безпеки та психоемоційного комфорту, що є природним механізмом стабілізації. Регулярне впровадження психологічних хвилинок у зручний час та слушній нагоді допомагало учням стати більш спокійним, врівноваженим, а також змогу краще зрозуміти свої почуття. Учителі самі визначали, коли і у який час провести психологічну хвилинку.
• проведено тренінги «Як керувати своїми емоціями», «Стрес – не вирок», «Як говорити про почуття», «Турбота про себе – турбота про інших»;
• проведено години спілкування «Що робити, коли тривожно», «Як підтримати друга», «Твій ресурс: ментальне здоров’я у щоденному житті»;
• створено куточок психологічного розвантаження та інформаційні стенди з порадами.

Проведені заходи сприяли підвищенню рівня психологічної грамотності, стресостійкості, розвитку навичок саморегуляції та емоційного інтелекту учнів.

        Одним із важливих напрямів виховної діяльності ліцею є профорієнтаційна робота, адже саме вона допомагає учням усвідомити свої інтереси, здібності та можливості, зробити обґрунтований вибір майбутньої професії. Упродовж 2024–2025 навчального року в закладі освіти цілеспрямовано проводилася системна робота, спрямована на формування в учнів мотивації до професійного самовизначення, розвитку компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в майбутньому.

Серед проведених заходів були:

• Анкетування та опитування здобувачів освіти, що дозволяло визначити професійні інтереси та схильності учнів;
• Індивідуальні консультації з учнями 9–11 класів, на яких обговорювалися особистісні здібності, кар’єрні перспективи та можливості подальшої освіти;
• Зустрічі з представниками вищих навчальних закладів та фахівцями різних професій, що допомагало учням отримати актуальну інформацію про спеціальності, умови вступу та вимоги ринку праці;
• Відвідування «Днів відкритих дверей» у ВНЗ, де здобувачі освіти могли ознайомитися з різноманіттям професій,умовами вступу.

     Особлива увага приділялася зустрічам із представниками військових вищих навчальних закладів та територіального центру комплектування (ТЦК). Такі заходи мали на меті формування патріотичної свідомості молоді, ознайомлення з умовами вступу до військових академій, особливостями військової служби, можливостями кар’єрного зростання у Збройних силах України. Під час цих зустрічей старшокласники дізнавалися про переваги військової освіти, специфіку професій, що поєднують громадянську та військову складові, а також про важливість захисту держави як почесного та відповідального обов’язку.

Профорієнтаційна діяльність у ліцеї сприяла формуванню в учнів відповідального ставлення до власного майбутнього, розширенню кругозору щодо вибору професії, розвитку навичок самоаналізу та прийняття усвідомлених рішень. Завдяки цілеспрямованій роботі педагогічного колективу з профорієнтації учні отримали практичні знання про світ професій, усвідомили значення праці у власному житті та зробили ще один крок до успішної реалізації себе в майбутньому.

    Важливою складовою виховної роботи ліцею стала діяльність шкільної бібліотеки, спрямована на формування в учнів культури читання та пізнавального інтересу. Протягом року бібліотекар організовувала заходи у рамках Всеукраїнського місячника бібліотек,  Тиждень дитячого читання, проводила бесіди, години спілкування, тематичні виставки до запланованих тижнів, державних свят і пам’ятних дат. Особлива увага приділялася популяризації книги як джерела знань і духовного збагачення.

У межах просвітницької роботи серед здобувачів освіти проведено акцію «Подаруй книгу бібліотеці», яка сприяла поповненню бібліотечного фонду та вихованню в учнів почуття турботи й відповідальності за спільні надбання. Учні мали можливість ознайомитися з новинками сучасної дитячої літератури, що стимулювало розвиток читацьких інтересів, розширювало кругозір і сприяло формуванню позитивної мотивації до навчання.

     Фізичний розвиток дитини – це важлива складова виховання. Тому на уроках фізичної культури, проведенні спортивних змагань, участі команд закладу у позашкільних спортивних заходах реалізовувалась компетентність здорового способу життя. Команда закладу взяла участь у першості міста «Пліч о пліч зі спортом», протягом семестру команда з футзалу брала участь у міських змаганнях та посідала призові місця.

   Одним з показників результативності виховної роботи є участь у міських та обласних масових заходах. Так. У 2024-2025 навчальному році здобувачі освіти ліцею № 6 Подільської міської ради взяли участь:

 у 24_конкурсах у Подільській міській територіальній громаді, де посіли 3 перших, 8 других , 2 третіх місця серед закладів загальної середньої освіти. А здобувачі освіти здобули 75 перших, 19 других, 13 третіх місць в особистій першості:

• – Щедрість рідної землі – ІІ загальне, 12 призових місць в особистій першості;
• Козацький гарт – ІІ місце;
•  Екологічних агітбригад – ІІІ місце;
• «Ялинка», «Український сувенір» – ІІ місце, 12 призерів в особистій першості.
• Безпека дорожнього руху – це життя! – 2 призових місця;
•  – Моя Батьківщина – Україна – 3 призових місця;
•  – Акція до міжнародного Дня Чорного моря;
•  «Якби я був мером»;
•  Конкурс робіт юних фотоаматорів «Моя країна -Україна!» = ІІ місце;
• Змагання «Спортивні мами» – 2 призери;
• Конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка – 4 призових місця;
• Конкурс імені П.Яцика – 1 призове місце;
• Конкурс МАН – 2 призових місця;
• Спортивні конкурси – 1 призове місце;
•  І етап Всеукраїнського гуманітарного конкурсу-виставки «Космічні фантазії» – серед закладів освіти громади ІІ місце, 18 призових місць в особистій першості;
• І етап Всеукраїнського конкурсу дослідницько-експериментальних робіт із природознавства «Юний дослідник» –– ІІІ місце;
•  Фотоконкурс «Моя країна – Україна» – 1 призер –ІІ місце;
•  Виставка декоративно-ужиткового та образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край» – ІІ місце серед закладів освіти громади, 10 призових місць.
• Виставка науково-технічної творчості – І місце серед закладів освіти громади, 10 призових в особистій першості.
• Фестиваль дитячої творчості «Чисті роси» – загальне ІІІ місце, 20 призових місць в особистій першості.
• – Конкурс «Голос душі» – 4 призових місця.
•  Всеукраїнська військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура») – командне І місце;
•  І місце в конкурсі звітів роїв молодшої вікової групи.
• – Міський етап Всеукраїнського конкурсу святкового короваю – 1 місце.
• Міський етап Всеукраїнського конкурсу дитячого малюнка «Зоологічна галерея» – 2 призери.
• Змагання серед вчителів закладів загальної середньої освіти Подільської міської територіальної громади в залік Спартакіади 2025 року – посіли ІІ місце.
•  Всеукраїнська виставка унікального живопису «Писанкарство» -І місце.

Участь у районному етапі:

• Всеукраїнська військово-патріотична гра «Сокіл» («Джура») – І місце в старшій віковій групі.

 Обласні конкурси – 10, призерів -13

– Моя Батьківщина – Україна – І місце.

 – Акція до міжнародного Дня Чорного моря – 2 призових місця

 – Міжнародний басейновий конкурс «Барви Дністра»

– Обласний етап виставки – акції «Ялинка» – 2 призових місця.

– Обласний етап Всеукраїнського колоквіуму «Космос. Людина. Духовність» – 2 призових місця.

– Обласний етап Всеукраїнського конкурсу есе патріотично-громадянської тематики «Єднанням сильні!» –І місце.

– Обласний конкурс Писанкарство –– І місце.

 – Обласний етап Всеукраїнського фестивалю дитячої та юнацької творчості «Чисті роси» – 2 призових місця.

 – Обласний етап Всеукраїнського конкурсу “Український коровай” – 1 місце.

– Фотовиставка до Дня Соборності України: «Україна – це ми!» – І місце.

Всеукраїнські масові заходи -4, призерів -3:

– Всеукраїнський конкурс есе патріотично-громадянської тематики «Єднанням сильні!» ІІІ місце.

– Всеукраїнський конкурс Писанкарство –І місце.

 – Всеукраїнський конкурс святкового короваю – І місце.

   Результати участі у масових заходах  відображають ефективність організації діяльності, спрямованої на розвиток творчих, інтелектуальних та соціальних компетенцій учнів. Це підтверджує активну залученість учнів до освітнього процесу, підтримку з боку батьків та плідну взаємодію педагогічного колективу, що сприяє формуванню відповідальної, талановитої та соціально активної особистості.

    Протягом 2024–2025 навчального року педагогічний колектив ліцею цілеспрямовано працював над реалізацією мети виховної роботи, спрямованої на формування духовно багатої, культурно свідомої, патріотично налаштованої особистості. Виховний процес забезпечував національно-патріотичне, морально-духовне, культурне й фізичне зростання дитини, сприяв становленню громадянина України та світу, розвитку творчості, відповідальності, самостійності, а також збереженню життя і здоров’я учнів в умовах воєнного стану.

Питання виховної діяльності систематично розглядалися на засіданнях педагогічної ради, методичного об’єднання класних керівників. Протягом року проведено 5 засідань МО класних керівників, де обговорювалися питання правового, громадянського, національно-патріотичного та морально-етичного виховання, впровадження ідей Нової української школи, педагогіки партнерства, створення безпечного освітнього середовища, системи роботи з попередження правопорушень та булінгу.

Для контролю якості виховної роботи застосовувались різноманітні форми: видання наказів, індивідуальні бесіди, аналітичні довідки, обговорення результатів на засіданнях колегіальних органів.

Класні керівники підвищували свою професійну компетентність через самоосвіту, участь у курсах, вебінарах, тренінгах, участь у методичних заходах, опрацювання нормативно-правових документів та сучасних методичних рекомендацій.

У практику виховної роботи активно впроваджувалися інноваційні педагогічні технології, інтерактивні форми, проектна діяльність, волонтерський рух та учнівське самоврядування, що сприяло формуванню цінностей громадянського суспільства, розвитку ініціативності, творчості та відповідальності учнів, а також створенню сучасного, безпечного та комфортного освітнього середовища.

Робота з батьками у 2024–2025 навчальному році проводилась активно та системно. Для залучення батьків до освітнього процесу та виховання учнів застосовувалися такі форми:

• Індивідуальні консультації та бесіди – як очно, так і онлайн (через відеозв’язок, месенджери), з питань навчальної діяльності, поведінки та соціальної адаптації учнів;
• Батьківські збори та тематичні зустрічі – проводились у змішаному форматі, що давало змогу залучити максимальну кількість батьків, обговорювати питання безпеки дітей, профорієнтації, здорового способу життя та підтримки психоемоційного стану;
• Інформаційна підтримка – регулярне інформування через групи у месенджерах та платформу ліцею, поширення методичних матеріалів щодо підтримки навчання та виховання дітей;
• Спільні акції та проєкти – участь батьків у волонтерських та патріотичних заходах, тематичних конкурсах, спільних ініціативах учнівського самоврядування.

Завдяки використанню очного та дистанційного форматів взаємодії батьки залишаються активними партнерами ліцею, відчувають підтримку педагогів та позитивно ставляться до освітнього середовища. У більшості сімей забезпечено системний контроль за навчальною діяльністю та поведінкою дітей, що сприяє підвищенню ефективності виховної роботи та формуванню відповідальної, соціально зрілої особистості.

    Отже, виховна діяльність закладу, як цілісна система, складається із співпраці учасників освітнього процесу, утворює нове інтеграційне ціле, де кожна частина збагачує і доповнює одна одну, сприяє розвитку особистості дитини, формуванню у неї необхідних умінь і навичок колективного і громадського життя, навіть у кризових умовах воєнного стану.

Висновки:
Протягом 2024–2025 навчального року виховна робота ліцею була системною, різнобічною та ефективною. Учні активно залучалися до національно-патріотичних, культурних, соціальних і волонтерських заходів, брали участь у конкурсах, проєктах та акціях, що сприяло формуванню громадянської позиції та соціальної відповідальності. Учнівське самоврядування «Простір дії» стало платформою для розвитку лідерських і організаційних компетентностей, а робота з батьками у змішаному та дистанційному форматі посилила партнерство родини і школи. Активне використання інтерактивних методів, тренінгів та проєктної діяльності забезпечило розвиток творчих, інтелектуальних і соціальних компетенцій здобувачів освіти.

Ці досягнення створюють надійну основу для планування та реалізації виховного процесу в наступному навчальному році, орієнтованого на всебічний розвиток особистості, формування громадянської свідомості, патріотизму та відповідальності за власні дії.